ESKOLAN EGINDAKO LANPARAK!!!

Txanelako 5. gaian esperimentuak landu ditugu eta horietako bat lanpara bat egitea zen. Honetarako zirkuitu elektrikoa landu genuen. Etxetik kristalezko pote bat, kutxa bat ekarri genituen eta apaindu genituen. Ondoren, zirkuitu elektrikoa osatu genuen eta lehenengo saiakeran lortu genuen gure lanparak piztea!!! Oso gustora lan egiten ibili ginen!!

KONTU-KONTARI

AMPAROREN HITZALDIA

Maiatzaren 31an, Amparo gure gelara etorri zen, txerriei buruz hitz egitera. Hainbat berezitasun kontatzera etorri zitzaigun:

• Txerriaren haurdunaldiak 114 egun irauten dituela esan zigun. Eta errazago gogoratzeko, jolas moduko eragiketa bat eginez, asmatu genuen 114 egun haiek, 3 hilabete, 3 aste eta 3 egun zirela. Hemendik aurrera ez zaigu ahaztuko!!!

• Leitzan, txerriak hiltzeko ohiturarekin jarraitzen dutela esan zigun. Eta txerriaren zati guztiak jan daitezkeela. Beraiek, bi txorizo mota egiten dituzte: txistor birika eta betiko txorizoa. Hortaz aparte, odolkia ere egiten dute eta arroza botatzen diote. 

• Txerriaren hilketa eta jakietarako egun osoa behar izaten dute. Familia osoaren laguntza izaten dute. Hori eskertzeko, parte hartzen duten guztientzat hamaiketakoa eta bazkaria prestatzen dute.

Amparorekin ia ordu bete egon ginen, berak emandako azalpenak oso argiak eta interesgarriak izan ziren. Pila bat ikasi genuen eta oso gustora egon ginen. Bukaeran, Amparok etxean egindako txorizoa, txistor birika eta odolkia dastatu genituen. Uuuuummmm!!! Ederrak zeuden!!!

Eskerrik asko Amparo!!!

MARIBIREN HITZALDIA

Maiatzaren 31a, arratsaldean, Maribi gure gelara etorri zen. Laguntasuna zein beharrezkoa den azaldu zigun. Hasieran, Hector izeneko mutil baten eskutitz bat irakurri zigun. Bertan, mutilak jasotako jazarpenari buruz hitz egiten zuen. Horren inguruan, talde handian hitz egin genuen eta ondoren, taldeko joku batzuk egin genituen:

• Hiru taldetan banatu gintuen eta talde bakoitzari toaila bat eman zigun. Denak toailaren gainean geundela, buelta eman behar genion, lurra ukitu gabe.

• Hurrengo jolasa, aulkien jolasa izan zen. Ez zen guk ezagutzen dugunaren berdina. Honetan, inor ez zen kanporatzen eta saiatu behar genuen, bata bestearen gainean mantentzen.

• Azkeneko jolasean, konfiantza lantzeko jolasa egin genuen. Aulkiak borabilean jarri behar izan genituen eta bakoitza aulki batean eseri behar genuen, ondoren, etzanda jarri eta eserlekuak, banan banan kendu zizkiguten. Horrela, bestearengan konfiantza landu eta lortu genuen.

Eskerrik asko Maribi emandako aholkuengatik!!!

TXORIMALOAK 2ZIRIK!!!

Aste honetan BLOK-TAC proiektuarekin lan egiten aritu gara. Oraingokoa, Txorimaloei buruzkoa da. Proiektu hau, Txorimaloak San Juan Suan erretzeko, Berastegiko ohiturari bultzatzeko egiten dugu. Hainbat jarduera egin ditugu: 

• 0. Jarduera: Lanaren aurkezpena eta aurrezagutzen errepasoa. 

Jarduera hau erabili dugu, egin behar duguna jakiteko.

• 1. Jarduera: Berastegiko Txorimaloen sorrerarekin azalpen testua idatzi.

Hurrengo jardueran, Berastegiko Txorimaloei buruz informazioa bildu eta informazio horrekin, azalpen testu bat osatu dugu. 

• 2. Jarduera: Txorimaloari botatzeko bertsoa idatzi.

Txorimaloei bertsoak egin dizkiegu.

Doinua: Boneta eta txapela

Txorimaloak egin

eta gero suta

Berastegin horrekin

gaude ohituta

Zuek egongo zeate

nahiko gosetuta

Baina pizzero-ero

dago prestatuta.

Mundu honetan daude

txorimalo asko

Kaily, Pizzero-ero

eta baita Pako

Guk gure herri-hontan

zaituzte maiteko

Eta eskatzen dizeu

inoiz ez juteko.

DOINUA: On ecrit

Txorimalo gehiago ez ditteu ingo

baina beti goatuko deu

afari, dantza, pilota eta parranda

urtero eegingo ditteu.

Berastegin sutara botatzen ditteu

txorimalo eder pilo bat

ohitura hau ez da inoiz galdu behar da

iraun dezala urte mordo bat.

DOINUA: Soldadu sartu nintzan

Gure herri txikian

mila txorimalo

engainatzen gaituzte (txikitin parian baina)

bakar bat dez-dau lo.

Argi ibili zaitez

txorimaloekin

engainatzen gaituzte (txikitin parian baino)

al dute korri egin.

mundu guztitik datoz

aurten beastia

pizzero, mexikano(txikitin parian baina)  

eta hawaii erdia

• 3. Jarduera: Beste herrialdetan nolakoak egiten dituzten ikertu eta munduko mapan kokatu.

Hainbat herrialdetako txorimaloen ohiturari buruzko informazioa bilatu dugu eta gero, azalpen testu bat idatzi dugu.

• 4. Jarduera: Beste herrialdetako informazioa ingelesez bildu informazio orria osatuz.

Aurreko jarduerako informazioa, gehi, ondoren aurkitutakoarekin, talde bakoitzak herrialde bati buruzko azalpen testua ingelesez idatzi dugu.

• 5. Jarduera: Instrukzio testua erabiliz gure txorimaloa nola eraiki idatzi.

Instrukzio testua erabiliz, ikaskuntza kooperatiboko taldeetan, Txorimaloa nola egin idatzi dugu. Ondoren, gelakideei azaldu diegu.

• 6. Jarduera: Txorimaloa diseinatu eta kostua kalkulatu.

Oraingo jardueran, matematika praktikatu dugu, talde bakoitzeko txorimaloak izango duen kostua jakiteko.

• 7. Jarduera: Aurkezpena antolatzen eta burutzen.

Talde kooperatiboetan, DRIVEko aplikazioa erabiliz, aurkezpenak prestatu ditugu, ondoren talde handian azaltzeko.

• 8. Jarduera: Portfolioa prestatzen.

Bukatzeko, talde bakoitzak bere porfolioa osatu du.

INFORMATION ABOUT SCARECROWS IN ITALY

GROUP NAME: Hawaiarrak    

In 2.500 B.C the Greeks carved wooden scarecrows to appearance like Priapus. Priapus was a Greek saint. They used to  scare birds  and have save their vegetables. They painted  their scarecrows with purple.

The Romans copied the Greeks scarecrows. When the Roman armies go to Europe, they introduced the scarecrows in Europe.

With the Greeks and with the Romans, the Japanese farmers start doing scarecrows. They called Kakashis. They used the  Kakasihis to have save their rice fields. The  kakashis apparance was  like people. They dressed the kakashis with a raincoat, with a round straw hat, with  bows and  with arrows to look more threatening.

 

INFORMATION ABOUT SCARECROWS IN GERMANY

GROUPS NAME: Mexikarrak

 

In Germany the scarecrows they were originally wooden and they did resemble witches. In medieval Britain the boys and the girls were used like live scarecrows or “ Big Scarers”. They patrol the fields and their crops and if they saw birds they scare it waving their arms and throwing stones. This eventually led to farmers sacks with straw and using painted gourds to make heads and faces to create “straw men” and scare birds.

Immigrant German farmers began making humans-like scarecrows called `` bootsamon” or “bogeyman”. They would dress up with old clothes, with straw and a red bandana tied around their neck.   

           

INFORMATION ABOUT SCARECROWS IN THE UNITED STATES

GROUPS NAME: Group Pizzero

In the United  States, immigrant German farmers made human looking scarecrows called “bootzamon,” which later changed to bogeyman. They were dressed in old clothes with a large red handkerchief around their necks.

Scarecrows are also found in Native American cultures. In parts of Virginia and the Carolinas, adult men sat on raised platforms and shouted at birds or ground animals that came near the crops. In the Southwest, some Native American children had contests to see who could make the most frightening scarecrow, and the Zuni tribe used lines of cedar poles strung with cords and animal skins to keep the birds away.